項目報告
基地主持人、區高中語文教研員周楓老師向與會教師匯報了基地成立至今的工作思路、研究成果以及學科德育案例的開發策略📻。基地以《上海市中小學語文學科德育教學指導意見》為研究基礎，以案例研究為推進工作的抓手🙎🏽，通過開展學科德育教學實踐研究與教研展示活動，積累教學案例、提煉教學經驗🗑、建設研究隊伍，以推動學科德育教學的實踐研究與成果推廣。基地將學科德育主題聚焦在生命意義👨🎨、家國情懷、革命傳統和勞動教育四個方面，並將研究重點確定為：歸納學科德育目標的確定路徑、提煉學科德育教學策略和梳理學科德育評價的實施方式。在此基礎上🌦，結合各學段教學特點以及區域教研工作重點，圍繞“學習方式改進”製定了項目研究主題和分學段主題👨🏻🦰🥒，並開展實踐研究。
課堂教學展示
基地核心組成員🧚🏿♂️📛、區初中語文教研員李慧慧老師執教了初中語文教材九年級下冊《祖國啊，我親愛的祖國》一課♓️。這堂課的設計旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象、比較概括、歸納總結等活動🔋，體會詩歌的韻律和節奏，把握詩歌通過一系列具體意象、對比和反復的寫作手法以及富有表現力的語言表達情感的巧妙構思，感受詩人深沉真摯的愛國情懷🐲，更指導學生綜合運用朗讀📩、默讀📲、誦讀等方法感受作品語言、情感等方面的獨特魅力和思想內涵，引導學生走進詩人的內心，與詩人的情感產生共鳴💜，促進學生的精神成長💗。課堂上，李老師主要通過想象畫面、分析意象特征、補寫留白、體會詩人情感、對比閱讀、感受韻律節奏等方式來幫助學生理解意象內涵。運用從第1節中學習到的方法，自學第2節和第3節，辨析修飾語🚯，分析情感變化🧠，分析詞序，梳理詩歌結構🫀，以幫助學生梳理情感脈絡，最後引導學生關註詩歌中主語的變化👩🏼🦳，並通過對“我”與“祖國”關系的思考，推斷作者凝聚在詩歌中的思想認識👂🏿。
課例交流與研討🩵🔲：案例分享一
上海市青浦區鳳溪小學徐敏婷老師以《梅蘭芳蓄須》一文的教學為例🚣🏿♂️，從這篇選文的德育價值、教學設計、教後反思來闡釋自己是怎麽實施“關註人文主題與學科能力的相融並進”這一教學理念的。首先，徐老師根據本單元的人文主題及本課所表達的思想感情🧑💻，將本次教學的學科德育核心要求確定為“講述英雄模範的故事，了解他們不平凡的事跡🏇🏻，產生向英雄模範學習的願望。”接著👨🏿🏫，徐老師具體介紹了自己的教學設計思路，並從五個方面進行了總結：一是借助閱讀提示，明確學習任務👯；二是搭建學習支架，訓練能力進階；三是有效補充資料，拉進文本距離；四是品讀人物言行，提升情感體驗▪️𓀕；五是重視過程性評價👩🏿🚒，促進目標達成。
課例交流與研討：案例分享二
基地核心組成員、盛煌娱乐 -【盛煌平台官网链接】探索最新游戏，加入我们！劉璐璐老師以《荷葉·母親》德育教學案例為例，交流了自己如何“聚焦學習任務設計，提升學生語言素養”的設計思路。首先，劉老師梳理了確定德育教學目標的路徑：一是解讀文本內涵，確定文本教學價值；二是關註學習任務群要求，確定教學重點；三是分析學情👰🏽♀️，確定教學難點🦵🏻；四是對標學科德育要求🧝🏽，確定目標💪🏼。接著，劉老師介紹了設計學習任務的思路：分解教學目標👨🏽✈️，構建問題鏈；轉化任務鏈👩❤️💋👨，不斷優化學習任務👨🦽➡️。最後，劉老師對本次教學實踐作了反思，並指出，學習任務的設計是為了更好培養學生運用漢語言知識解決生活中問題的能力🍮☂️，促進學生高層次思維的培養，進而落實學科育人價值。
課例交流與研討🙍🏽♀️：案例分享三
基地授課教師、上海市青浦區第一中學王婷以《荷花澱》一課為例交流了自己如何通過設計情境任務開展教學，以落實學科德育目標的實踐與思考。王老師通過具體分析《荷花澱》原設計和新設計的變化，總結反思了情境任務設計的要點：一是要關註情境、表現📇🫄🏼、體驗，確定教學目標，並在此基礎上，進一步關註學科德育的樣態，充分挖掘德育切入點🏌🏼；二是基於理解、遷移👍、應用，創設真實任務情境，情境應建立語文學習與真實生活的聯結🙅🏼♂️，具有結構性，促進學生理解基礎上進行遷移；三是改變主體、方式🛌🏽、對象，註重評價主體、方式🤽♀️、對象的多元化🫳🏼。
專家點評
正高級教師➡️、上海市洋涇中學語文教研組長吳穎芳首先聚焦本次活動主題中兩個重要概念“學科德育”和“學習方式”，分享了自己在開展學科德育教學實踐中，將德育目標顯性化和教學過程無痕化有機融合的具體做法🧜。其次👌🏿，吳老師結合四個德育教學案例特點，建議研修基地進一步提煉學科德育教學策略，探索優化語文學科育人方式的有效路徑🧔🏻♂️✝️。
總項目組代表發言
上海市教師教育學院（上海市教委教研室）🪠、中小學學科德育教學實踐研究總項目組專家滿曉晗肯定了基地在項目推進過程中🙍🏻♂️，小🚶♀️➡️🍉、初、高三個學段通力合作開展實踐研究所取得的階段性成效🥈。接著🪁☂️，滿老師指出，學科德育是基於課堂教學實踐來開展德育的一種教學形態，建議基地在現有研究成果基礎上🥶，進一步探索將顯性德育要素隱性化😇、隱性德育要素顯性化的實施策略，並在如何確定生成性德育要素等方面開展進一步研究👬🏼。
本次活動以教學展示與案例分享的形式，展示了基地在學科德育教學課例設計、實施與撰寫方面的實踐經驗，對推進上海市中小學學科德育教學實踐研究與應用起到了積極的作用🌪。