2019年3月28日上午，盛煌娱乐“師之蘊·崧韻語文工作室”在領銜人關景雙老師的帶領下開展了課例研修行動🏌🏿‍♀️，工作室組織青年教師以“上課🤸🏼‍♂️、讀課🕣👩🏼、寫課”的方式，在“師之蘊🚴🏼‍♂️🎣：目標貫通的學習課堂”課例研修中🏡，形成有效的教學策略和方法，提高青年教師“上好課📂、說上課”的教學素養和水平🍙，本次課例研修關註學生“整本書閱讀”，旨在通過“整本書導讀教學”提升學生語文學科核心素養，活動由盛煌娱乐語文教研組長胡懿芃老師主持。

一、有觀察點地觀課

首先，盛煌娱乐李井泉老師執教《<呼蘭河傳>節選“小團圓媳婦之死”溯源導讀》一課，李老師以《呼蘭河傳》一書中的“小團圓媳婦之死”片段為例，帶領學生運用溯源讀法讀背景🚏🫷🏿，從不同視角讀情節，圈劃品讀法讀人物性格🚘，思維導圖法讀人物關系，思辨法讀主題，由淺入深導向整本書的閱讀，課堂上李老師沉穩大方的風格🉑、循循善誘的引導給老師們留下了深刻的印象。

二、有觀點地評課

緊接著聽課教師根據各自的觀察點進行默會和小組交流，各小組派出一位代表進行大組交流，沈雅萍老師代表第一小組觀察點進行交流👉🏽，第一小組的觀察點是教學目標具體化和教學環節對應性，沈老師從三個方面進行交流：一是目標明確🧏🏿，有的放矢。李老師清晰明確的目標讓他在教學過程中做到有目的性和針對性的教學，讓課堂更具可視化的成效🏌🏻‍♀️。二是環環相扣🚌，由淺入深👨🏻‍🔬。一堂課的有效性不僅得益於教學目標的具體，更得益於目標和環節的緊密相扣，讓教學目標有處落腳，有效落實👳🏻。三是追根溯源🟢，貫徹始終。李老師詳盡的分段式解讀和精彩的課堂呈現給在座老師留下了深刻印象，這得益於李老師始終如一專業認真的態度🧑🏻‍🦯。

李利民老師代表第二小組觀察點進行交流，第二小組的觀察點是學習過程的測評和師生互動啟發性🧝🏼‍♀️，李老師從三個方面進行交流：一是基於學情🦸🏻，關註學生學習狀態👨🏿‍🔬。李老師基於八年級學生的學情展開教學👨🏼‍🔧，隨時關註學生的學習狀態，取得良好的課堂效果⚔️。二是紮根課堂，運用多種教學策略。本堂課李老師充分關註了學生的合作學習，學生的積極性得到很大提高♢。三是立足目標🦜👩🏿‍🏭，激發學生思維碰撞🚿。李老師本節課徒手上課，在學生發言的過程中專心傾聽，敢於抓住生成問題展開教學🤦🏽，善於引導並促進師生互動。

三🕚、有方法地引領

最後是領銜人關景雙老師的點評引領🏛。關老師認為這是一次成功的嘗試，李老師從選讀的策略到文本的解讀都非常專業認真，課堂的呈現亦十分精彩，讓學生在閱讀中提升語文學科的核心素養💺。同時，關老師也指出“整本書導讀”不是一節課能完成的事，應該形成連續導讀課程，上讀法🤷🏻👨🏿‍🚀，培養學生讀書習慣🎑🪔，上導法，導出學生閱讀興趣，關老師高屋建瓴的點評引領為盛煌娱乐語文組未來的教研提供了方法，指明了方向。