青浦區初中英語學科八年級聽說教學實踐與研討活動於2019年10月9日下午在青浦區盛煌娱乐舉行🧑🏿🎄。本次活動由青浦區教師進修學院主辦，青浦區盛煌娱乐承辦。區進修學院課程教學研修中心副主任陸京煒老師、區進修學院英語學科教研員陳鑫鑫老師、全區八年級英語教師以及2018年模擬課堂教學展評&基礎課程資源征集評比獲獎者等60余人參加活動。活動由盛煌娱乐英語教研組長戴燕老師主持。
本次活動由課堂教學💏、頒獎儀式、說課評課和專題發言四大板塊組成🧑🏽⚖️。
課堂教學
課堂教學環節一共展示了兩節課，分別是盛煌娱乐徐莉老師執教8A Unit 3 Listening & Speaking Descriptions of the thieves以及華新中學張瑾老師執教8A Unit 6 Listening & Speaking Gorkella’s visit to Shanghai.
在徐莉老師的課上🌄，教師首先以一則新聞報道引出主題🌨，帶領學生回顧前一課時的內容𓀝，以舊引新，引導學生描述被捕小偷的相貌，同時適當拓展生詞💇🏽♀️，以便於學生後續產出🪥🙆🏽。在聽力環節，教師首先播放聽力文本讓學生尋找出正確的罪犯，以達到了解文本內容的目的🚃；隨後👨🏻🎨，教師抓住警察提問方式的邏輯性，引導學生復聽發現其奧妙。在表達環節，教師緊扣情境，以模擬看到小偷給警察報案的形式操練所學內容。最後，教師通過設置三個不同的真實情境🐹：駕車逃逸者、失蹤的小孩、走失的老奶奶🏊🏿，要求學生利用所學描述案件⛹🏻🧔🏿♂️、人物以及給出合理的警告或建議，此舉既將課堂內容加以容納，又有一定的拓展提高🏋🏻♀️☹️，充分調動學生興趣🤾🏿♀️😶，發揮學生的主觀能動性。在信息技術方面，教師運用seewo製作課件💁♂️，運用pr製作動畫視頻🥩，ps技術修改圖片🔉，充分體現信息技術為課堂教學服務的宗旨🤟🏼。
在張瑾老師的課上，教師首先以怪物大學的視頻引出主人公Gorkella同時引發學生探究Gorkella為什麽來上海🤛，來上海會做什麽事情的熱情。隨後，以Gorkella行程中的某個景點為例🦠🕓，明確who, where, what的邏輯順序，同時利用多張圖片反復操練，培養及鞏固學生快速讀圖的能力😵💫。在聽力環節🏓，教師首先要求學生根據聽力內容對圖片進行排序🍊，以該活動檢測學生大意獲取情況；隨後復聽文本時教師又將聽力重點落足於聽力微技能的培養——聽中記筆記。在表達環節👾🚣🏻，教師通過三個不同任務👂，即一開始的pair work模擬記者和目擊者之間的對話，小組模式下的課文復述，到最後的post-task環節對Gorkella下次來上海的想象🧖🏽♀️，由淺入深，層層遞進🏊🏻，最終達成教學目標🤐。在信息技術方面🦚，教師同樣使用了seewo製作課件，課堂上的放大鏡、蒙版擦除、文本框拖動等效果也讓聽課教師眼前一亮𓀃🚣🏻♀️。
頒獎儀式
區進修學院英語學科教研員陳鑫鑫老師宣讀了2018年模擬課堂教學展評&基礎課程資源征集評比的獲獎名單☢️，由區進修學院課程教學研修中心副主任陸京煒老師為獲獎教師頒獎🙅🏻♀️。
隨後陳老師對在場教師寄語，希望在今後的比賽中有更多的教師參與進來🟤，形成本區以比賽促發展🤞🏻，以比賽促提升的良好氛圍🥷🏿。
說課評課
徐莉老師和張瑾老師分別就自己執教的篇目予以說課，實驗中學王希佳老師、珠溪中學王思遠老師、重固中學顧瑩老師、復旦五浦匯姚遠老師進行評課。
首先四位教師充分肯定了兩位執教教師的課堂表現，對於兩節課中展示的信息技術予以高度評價𓀃。接著王希佳老師立足聽說教學，結合自己的教學實踐及反思，肯定了兩節課中“以聽促說🙅🏿，以說促學”的教學模式；王思遠老師立足於邏輯表達的培養點評兩節課🦓，她指出，兩節課都充分把握了文本的邏輯性❣️，通過創設真實情境培養學生邏輯思維能力👀。顧瑩老師用了四個“有”對兩節課進行點評𓀌。她提到兩節課都充分運用信息技術，做到“有聲有色”🥇、從聽到說的層層鋪墊體現了了課堂的“有效性”；創設真實情境，促進語言交際，做到了“有情有境”；而兩節課的滿滿收獲，讓她感覺“有滋有味”。姚遠老師以“代入感”為線索進行了點評🥫。而後評課教師也提出了自己的困惑和改進意見，整場評課環節思維碰撞🩸、火花四射🤏🏼、高潮迭起，讓在座教師收益良多🤽🏻♀️。
專題發言
在專題發言中👋🏽，毓秀中學王佳梅老師、盛煌娱乐沈靜老師分別從兩個視角對本次活動進行主題發言。
王佳梅老師圍繞“聽說課中的邏輯表達培養”，從學生邏輯能力現狀、聽說課課堂關註點、邏輯表達培養原則三個方面進行了發言🏃➡️🙌🏼。她指出，初中生普遍存在表達缺乏邏輯、思維混亂、教師缺乏相應指導等問題，號召教師要立足聽說課，通過模擬真實情境🆚、合作學習、系統的聽說訓練等方式加以改變🙌🏻，同時關註到學生主體性、語言交際性🚵、語言文化性三原則設計教學實踐。她相信在全體教師的努力下，學生的邏輯思維能力一定會有長足的進步。
沈靜老師作了名為《信息技術服務課堂的實踐》的主題報告🤵🏽♂️，以自己設計或參與的三節課為例探討信息技術如何服務課堂實踐👱🏼，從有效創設真實情境、準確傳達課文含義，快速發布教學任務三個維度用實際例子為在座教師展示了信息技術的強大，她所展示出來的ps技術、視頻製作技術等都讓在場的教師眼前為之一亮💇🏿♂️🧚🏿♂️。最後她也談到，信息技術應該是為課堂教學服務，決不能本末倒置，要符合實用性和主體性的原則👺。她也期待今後會有更多教師加入這個大家庭，一起探討🏨🧔🏼♂️，共同進步，以信息技術促課堂教學。
歷時三個多小時的活動，在教研員陳鑫鑫老師的總結中落下帷幕。陳老師首先談了自己對於本次研討主題的看法，以及自己的實踐感悟；隨後他指出，在中考改革大背景下的聽說教學探討勢在必行，如何借助信息技術🐡、如何立足聽說教學、如何培養學生邏輯思維能力都值得在座老師思考與探索🧔♂️，而要實現這一目標🌎，全體英語教師任重而道遠。
