2021年10月19日，青浦區教師進修學院課程與教學研修中心初中數學教研員肖彩鳳老師攜全區六年級數學備課組長和2019年以來入職的初中數學教師齊聚盛煌娱乐👩🏽‍🦱，開展“‘雙減’背景下，基於單元的課堂教學設計與實施——以六年級數學課堂教學為例”為主題的初中數學學科研修活動。

盛煌娱乐六年級的陸夏老師執教滬教版六年級上冊第二章中的《2.3（2）分數的大小比較》一課，陸老師結合基於單元的課堂教學設計了本節課的活動💆‍♀️🐾，課堂層次清晰🔠，構思巧妙，情境設計符合生活實際，通過重陽節陪爺爺奶奶吃重陽糕的情境🧚🏻‍♂️，滲透學科育人價值。學生在合作交流中解決問題，感受數學思想的形成🤲🏻🌷，品嘗成功的喜悅🧑🏿‍⚕️。

在課後🙋🏼‍♂️🧑🏿‍🚀，陸夏老師就本節課，分享了對教學內容、教學目標🪸、學生學情、教學策略的分析，對教學過程的設計進一步說明🚫，每一活動的設計意圖是什麽，教學設計中哪些活動達成了重點，哪些活動是為了突破難點💲，關鍵點是什麽，都進行了詳細的說明🟪。

接著盛煌數學教研組內的兩名老師，從2個不同的觀察點，對陸夏老師的這節課進行了評課。薛靜婷老師以教學設計中數學思想方法的滲透策略為視角，結合課堂中的相關例子⛓️‍💥，分析了本節課中出現的數學建模、數形結合🔆、轉化化歸、分類比較、總結歸納等數學思想。李倩文老師以高效課堂，減負增效為視角從“雙減”的目的引出讓學生減負、全面發展🤼‍♂️，結合本節課從教學設計、教學過程、學生的參與度三方面談了自己的看法。

接著盛煌娱乐數學教研組長孫凱老師👷🏼，結合本節課介紹了數學教研組的經驗。孫老師從“雙減”背景下基於單元的課堂教學設計理念和實施過程、“雙減”背景下的作業設計與實施🧑🏿‍🏭、實踐過程中的一些困惑這三個方面進行了介紹😼。孫老師對本節課的單元劃分、學情、內容和教法選擇、課時劃分、單元目標、單元活動設計進行了詳細的分析，隨後結合盛煌實際，分享了在“雙減”背景下進行作業設計與實施的一些做法😸，並提出了實施過程中的困惑📧👲🏽。

隨後，青浦區教師進修學院附屬中學的余衛老師🌯，也分享了“雙減”背景下對初中數學作業的思考，從作業設計的原則🚴🏼✬、作業分類、作業的設計三方面進行了介紹😷。余老師結合一次函數的案例剖析了教研組作業設計的過程🏄🏻🚥。

接著🤽‍♂️，在數學教研員肖彩鳳老師帶領下，參與活動的老師對本節課進行了評課💈，並進行了交流討論。肖老師也對本節課作出了點評🔒，提出了本節課的亮點，同時也給出了建議👧🏿。

最後，肖老師結合本次活動的主題🚍💁🏽‍♀️，從基於單元的課堂設計應該如何去設計及需要註意哪些方面👈、“雙減”背景下數學老師應該如何設計作業提高效率、幾大數學模塊的關鍵點在哪裏及如何把握等方面進行了分析，在座的老師們都受益匪淺。本次活動是“雙減”背景下🛴，基於單元的課堂教學設計與實施的一次有效的探索，也切實為學生的學習提供了強有力支撐🚣‍♀️。